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1. शिक्षक ” कक्षा की में जाने प्रगति से के पूर्व लिए अध्यापक कोई अन्य को बात पूरी तैयारी इतनी बाधक कर लेनी नहीं चाहिए है जितनी, क्योंकि कि योजना की अपूर्ण तैयारी।” यह कथन है
(1) डेविस का
(2) मॉरिसन का
(3) बाइनिंग का
(4) टी.पी. नन का
सही उत्तर (1)
2. पर्यावरण अध्ययन शिक्षण में खेल विधि सिखाने की दृष्टि से इसलिए महत्वपूर्ण है कि
(1) वह व्यवहार में सरल है।
(2) बालक खेल-खेल में सीख लेता है।
(3) स्वतन्त्र वातावरण का निर्माण होता है।
(4) बालक में अन्य गुणों का विकास होता है।
सही उत्तर (2)
3. पर्यावरण अध्ययन शिक्षण में आशुरचित उपकरणों का निर्माण कराया जाता है। इन उपकरणों का निर्माण बालक में निम्न में से किसका विकास करने के लिए किया जाता है
(2) सृजनात्मक शक्ति के विकास हेतु
(3) अन्य विषयों में सह सम्बन्ध हेतु
(4) उपर्युक्त में से कोई नहीं
(1) खोज विधि
(3) आगमन विधि
(1) जीवन और पर्यावरण से सरोकार रखने वाले मूल्यों को आत्मसात न करना।
(2) प्राकृतिक व सामाजिक वातावरण के बारे में उत्सुकता जगाना।
(3) बच्चों में संज्ञानात्मक कौशल का विकास करना।
(4) बच्चों पर आकलन के लिए शब्दावली व परिभाषाओं का बोझ डालना।
(1) भूमिका निर्वाह
(4) विचार गोष्ठी
(1) मानव और उससे संबंधित समुदायों का अध्ययन।
(2) मानव के भौतिक परिवेश का अध्ययन।
(3) राष्ट्रीय एवं अंतर्राष्ट्रीय समस्याओं का अध्ययन।
(4) मानव के प्राकृतिक एवं सामाजिक वातावरण के अन्तःसम्बन्धों का अध्ययन।
सही उत्तर (4)
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(1) छात्रों को नागरिकता के कर्त्तव्यों का बोध कराना।
(2) छात्रों में सामाजिकता के गुणों का विकास करना।
(3) छात्रों को समृद्ध जीवन जीने के गुण बतलाना।
(4) छात्रों को बीते हुए युग के मानव द्वारा किए गए कार्यों की जानकारी देना।
(1) छात्रों में साम्प्रदायिकता की विचारधारा का निवारण करना।
(2) छात्रों का चरित्र-निर्माण करना।
(3) छात्रों में चिंतन-शक्ति का विकास करना।
(4) छात्रों में समाज के प्रति कर्त्तव्य भावना विकसित करना।
(1) भावी जीवन की समस्याओं का समाधान प्रस्तुत करना।
(2) सामाजिक कुरीतियों के प्रति अरुचि उत्पन्न करना।
(3) सामाजिक समस्याओं का विश्लेषण कर उनके निराकरण हेतु प्रयत्न करना।
(4) समाज के प्रति उत्तरदायित्व का बोध कराना।
सही उत्तर (3)
(1) संवेगात्मक विकास
(2) प्राकृतिक वातावरण
(3) सामाजिक आवश्यकताओं के अनुरूप व्यवहार
(4) शुद्ध पढ़ने-लिखने तथा बोलने की स्वतंत्रता।
(1) यह हमें चारों ओर से घेरने वाला वातावरण है।
(2) प्रकृति की समस्त जैविक एवं अजैविक क्रियाएँ पर्यावरण का अंग हैं।
(3) पर्यावरण में स्थल मंडल, जीव मंडल, वायुमंडल व जल मंडल शामिल
(4) उक्त सभी।
(1) प्राकृतिक पर्यावरण
(3) स्थूल पर्यावरण
(1) यह हमें पर्यावरण के संरक्षण, संवर्द्धन एवं सुधार की समझ देता है।
(2) यह मनुष्य एवं प्रकृति के बीच संबंधों की व्याख्या करता है।
(3) पर्यावरण अध्ययन एक बहुशास्त्रीय दृष्टिकोण है।
(4) उक्त सभी।
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(1) स्किनर की
(3) निम्बर्ट की
(1) अभिरुचि-अभिवृत्ति संबंधी चेष्टाएँ
(2) मानसिक कौशल संबंधी वृत्तियाँ
(3) संवेगात्मक कौशल संबंधी वृत्तियाँ
(4) उक्त कोई नहीं
(3) प्रतिजैविक
(1) बालक के ज्ञानात्मक पक्ष का विकास
(2) बालक के क्रियात्मक पक्ष का विकास
(3) बालक के भावात्मक पक्ष का विकास
(4) उक्त सभी।
(1) वायुमण्डल से
(3) भू-मण्डल से
(1) पर्यावरण का संरक्षण।
(2) पर्यावरण के संबंध में बालकों में अवबोध विकसित करना।
(3) पर्यावरण का विकास करना।
(4) उक्त सभी।
(1) पर्यावरण के संबंध में सही जानकारी एवं कौशलों का विकास।
(2) पर्यावरण संकट पर विचार व्यक्त करना।
(3) परीक्षा में अच्छे अंक प्राप्त करना।
(4) पर्यावरण का विकास करना।
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(1) मनुष्य एवं अन्य जैविक समुदाय के मध्य संबंधों का अध्ययन।
(2) मनुष्य के भौतिक परिवेश का अध्ययन।
(3) मनुष्य के स्वभाव व प्रकृति का अध्ययन।
(4) उक्त कोई नहीं।
(1) भौतिकशास्त्र
(3) समाजशास्त्र
(1) परीक्षा पास करने के लिए
(3) हतोत्साह के लिए
(1) भौतिक व जैविक पर्यावरण तथा कृषि कार्य
(2) भौतिक एवं जैविक पर्यावरण तथा संगीत
(3) भौतिक व जैविक पर्यावरण तथा कला
सही उत्तर (1)
(3) प्रत्यक्ष ज्ञानार्जन करवाना
सही उत्तर (3)
(1) प्रदर्शन विधि
(3) पर्यटन विधि
(1) अन्वेषण विधि
(3) प्रदर्शन विधि
सही उत्तर (4)
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(1) नवीन खोज करना
(3) करके सीखना
(1) खेल विधि
(3) अन्वेषण विधि
सही उत्तर (4)
(1) मैक्डूगल
(1) वास्तविक व सामाजिक भूमिका निभाना
(2) थियेटर में एकांकी करना
(3) नेता की भूमिका निभाना
(4) अध्यापक की भूमिका निभाना।
(1) भ्रमण व देशाटन
(3) खेलकूद प्रतियोगिता
(1) इकाई शिक्षण विधि
(3) परिवीक्षित अध्ययन विधि
(1) मन बहलाव
सही उत्तर (2)
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(1) क्लार्क व स्टार का
(3) जॉन डीवी का
(4) उमेशचन्द्र कुदासिया का
सही उत्तर (2)
(1) बालकों को अनुसंधानकर्ता की स्थिति में रखा जाता है।
(2) बालक व अध्यापक मिलकर योजना बनाते हैं।
(3) पाठ्यक्रम को सरलता से कठिनता के क्रम में जमाते हैं।
(4) बालक, श्रोता, अध्यापक वक्ता होते हैं।
(1) धन की बचत
(2) सस्ते उपकरणों का प्रयोग
(3) बालकों को निरीक्षण के समान अवसर प्राप्त होना।
(4) बालक व अध्यापक दोनों ही सक्रिय रहते हैं।
(1) विज्ञान के सभी प्रकरण पढ़ाये जा सकते हैं
(2) बालक को जो ज्ञान मिलता है, पूर्ण होता है
(3) पर्यावरणीय समस्याओं के प्रति बालक जागरूक किया जा सकता है
(4) पढ़ाने के बाद मूल्यांकन आवश्यक नहीं है।
(1) किलपैट्रिक
(3) राइट स्टोन
सही उत्तर (1)
(1) अच्छी है, क्योंकि इसमें प्रश्नोत्तर के माध्यम से बालक शिक्षण अधिगम कार्य में सक्रिय रहते हुए भाग लेता है।
(2) बालकों में निरर्थक आदत डालती है।
(3) स्वाध्याय के लिए कोई अवसर नहीं मिल पाता।
(4) प्रजातंत्र के लिए नागरिकता का प्रशिक्षण देती है।
(1) प्रदर्शन विधि
(3) प्रश्नोत्तर विधि
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(1) अधिक सहायक सामग्री हो
(4) विद्यार्थी पर आधारित क्रिया अधिक हो।
(1) अनुभव स्पष्ट एवं व्यवस्थित होता है
(2) वस्तुओं एवं प्रक्रियाओं का प्रत्यक्ष दर्शन होता है
(3) कल्पना को ठोस आधार बनने में सहायक है
(4) उपर्युक्त सभी।
(1) अन्वेषण
(1) जॉन डीवी ने
(3) किलपैट्रिक ने
(1) किलपैट्रिक
(1) कहानी विधि
(3) प्रश्नोत्तर परिचर्चा
(1) अध्यापक की योग्यता पर
(3) विषय-वस्तु पर
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(1) आर्मस्ट्रांग द्वारा
(3) हरबर्ट स्पेन्सर द्वारा
(1) बालक स्वभावतः क्रियाशील होते हैं अत: उन्हें ‘ करके सीखने’ का अवसर देना चाहिए।
(2) बालक की क्रियाशीलता उसे परिपक्व बनाती है।
(3) क्रियाशीलता के कारण बालक को अधिक शिक्षण की आवश्यकता नहीं होती।
(4) उक्त में से नहीं।
(1) स्कैग्स रॉबिन्स परिकल्पना
(3) प्रयत्न तथा त्रुटि सिद्धान्त
(1) सानिध्य सिद्धान्त
(3) सक्रियात्मक अधिगम
(1) अभ्यास का नियम
(3) प्रभाव का नियम
(1) प्रयास एवं त्रुटि का सिद्धान्त
(2) परम्परागत अनुबद्ध अनुक्रिया का सिद्धान्त
(3) सक्रिय अनुबद्ध अनुक्रिया का सिद्धान्त
(4) अधिगम का क्षेत्र सिद्धान्त
(1) प्रयास एवं त्रुटि का सिद्धान्त
(2) उद्दीपक-प्रतिक्रिया का सिद्धान्त
(3) सम्बन्धवाद का सिद्धान्त
(4) उपरोक्त सभी।
सही उत्तर (4)
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(1) चॉक बोर्ड पर एक समान लिखना चाहिए।
(2) चाक बोर्ड पर सीधी पंक्ति में लिखना चाहिए।
(3) चॉक बोर्ड पर दाएँ कोने से लिखना आरम्भ करना चाहिए।
(4) चॉक बोर्ड को साफ करने हेतु कपडे का प्रयोग करना चाहिए।
(1) प्लाईवुड
(3) लकडी
(1) रेखाकृति
(3) मॉडल
(1) वेस्ले
(3) शिक्षा आयोग
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(1) मानचित्र
(3) चार्ट
(1) चित्रगत वस्तुओं का आकार
(2) चित्रगत वस्तुओं के रंग
(3) यथार्थ वस्तुओं का प्रस्तुतीकरण करने वाला चित्र
(4) उपरोक्त सभी
(1) श्रव्य-दृश्य सामग्री का प्रयोग
(2) सामाजिक सर्वेक्षण
(3) अध्यापक के समुचित आचरण
(4) उक्त सभी
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(1) विषय वस्तु को जीवन से सम्बन्धित करे
(2) श्रव्य-दृश्य सामग्री का प्रयोग
(3) पुनर्बलन देना
(4) उक्त सभी कार्य
(1) प्रभावी
(3) ‘ 1’ तथा ‘ 2’ दोनों
(4) ‘ 1’ तथा ‘ 2’ दोनों ही नहीं
(1) भाषण
(3) सामुदायिक साधन
(1) बौद्धिक
(1) स्पष्टता
(1) बिल्कुल नहीं
(3) मात्र उच्च कक्षाओं के छात्रों के लिए
(4) सभी स्तरों के छात्रों के लिए
(1) सृजनशीलता
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(1) शिक्षक को केवल तीव्र बुद्धि वाले विद्यार्थियों से ही प्रश्न पूछने चाहिए
(2) शिक्षण के दौरान शिक्षक द्वारा बीच-बीच में प्रश्न पूछना अधिगम को खंडित करता है।
(3) शिक्षक को शिक्षण कार्य के दौरान लगातार बोलना चाहिए व बीच में तनिक भी विराम नहीं देना चाहिए।
(4) उक्त सभी।
(1) छात्रों से प्रश्न/ प्रति प्रश्न पूछना।
(2) श्यामपट्ट पर छात्रों के उत्तर लिखना या छात्रों से चित्र बनवाना।
(3) पाठ्य वस्तु को स्पष्ट करने हेतु चार्टी या मॉडल का प्रयोग करना।
(4) उक्त सभी।
(1) औपचारिक चर्चा
(3) सार्थक संरचनात्मक चर्चा
(1) पैनल चर्चा, व्याख्यान एवं सम्मेलन
(2) सिम्पोजियम, फोरम एवं गोलमेज चर्चा
(3) आयोजन, सेमीनार एवं मंच वार्तालाप
(4) उक्त सभी
(1) नियोजन अवस्था
(3) मूल्यांकन अवस्था
(1) येरोलिपिक
(3) जुंग
(1) गृहकार्य हेतु
(3) सुदृढ़ीकरण हेतु
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(1) चार्ट
(3) चलचित्र
(1) दृश्य साधन
(3) व्यक्तिगत साधन
(1) टेपरिकॉर्डर
(3) चार्ट
(1) शिक्षण का
(3) कविता लिखने का
(1) मॉडल का
(3) चित्रों का
(1) ओवर हेड प्रोजेक्टर
(3) फिल्म प्रोजेक्टर
(1) ग्रामोफोन के द्वारा
(3) टेलीविजन द्वारा
(1) प्रक्षेपित
(3) क्रिया आधारित प्रत्यक्ष अनुभव
(1) विद्युत मस्तिष्क
(3) इंटरनेट
(4) गतिशील चालक
(1) आत्मविश्वास की भावना पैदा करता है।
(2) गणित के प्रति रूचि पैदा करता है।
(3) उच्च शिक्षा हेतु प्रेरित करता है।
(4) गृह-कार्य की प्रेरणा देता है।
(3) स्किनर
(1) आवृत्ति का सिद्धान्त
(3) नियोजन का सिद्धान्त
(1) उपयोगी विषय-वस्तु के चयन का सिद्धान्त।
(2) आवृत्ति का सिद्धान्त।
(3) अन्य पठनीय विषयों के साथ सहसंबंध का सिद्धान्त।
(4) क्रियात्मक कार्य पर बल का सिद्धान्त।
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(1) अनिश्चित से निश्चित की ओर
(3) सम्पूर्ण से खण्ड की ओर
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(1) दलीय शिक्षण विधि
(3) अभिनय/ भूमिका निर्वाह विधि
(1) प्राथमिक स्तर
(3) उच्च प्राथमिक स्तर
(2) निर्णायक के रूप में.
(3) निर्देशक, पर्यवेक्षक तथा निर्णायक तीनों के रूप में
(4) उक्त कोई नहीं।
(1) किलपैट्रिक
.
97. श्वसन तंत्र पढ़ाने के लिए अध्यापक ने श्वसन तंत्र का मॉडल दिखाकर पढ़ाया, अध्यापक द्वारा प्रस्तुत विधि का नाम है
(1) अवलोकन
(3) अन्वेषण
(1) वैज्ञानिक तथ्य
(3) वैज्ञानिक परिकल्पना
(1) संबंधित प्रायोजनाएँ तैयार करना।
(2) उपकरणों की देख-रेख करना।
(3) गृहकार्य देखना।.
(4) कक्षा अध्यापन करना व प्रयोगात्मक कार्य करना।
(1) प्रयोगशाला विधि
(3) अवलोकन विधि
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(1) मनोवैज्ञानिक व वैज्ञानिक दृष्टिकोण
(3) करके सीखना
(2) व्याख्यान में रुचिकर युक्तियों व उदाहरणों का प्रयोग हो।
(3) व्याख्यान के दौरान यथास्थान दृश्य-श्रव्य साधनों का प्रयोग हो।
(4) उक्त सभी।
(1) छात्रों को पाठ्य-वस्तु समझने में सहायता मिलती है।
(2) छात्रों का ध्यान अधिक केन्द्रित होता है तथा पाठ्यवस्तु पर उन्हें चिंतन करने का अवसर उपलब्ध होता है।
(3) व्यर्थ में शिक्षक एवं कक्षा का समय नष्ट होता है।
(4) शिक्षक को अपने अध्यापन का सही मूल्यांकन करने व उसको उन्नत करने का अवसर उपलब्ध होता है।
(1) छात्रों द्वारा प्रश्न का उत्तर न दिए जाने पर स्वयं उत्तर बताना।
(2) किसी सूत्र को पढ़ा देने के बाद छात्रों को उस सूत्र के प्रयोग द्वारा कुछ प्रश्नों को हल करने के लिए देना।
(3) पढ़ायी गयी पाठ्यवस्तु का सारांश दोहराव करना।
(4) उक्त सभी।
(1) सामाजिक-भौतिक
(3) संवेगात्मक-भौतिक
(1) पाठों को शीघ्रतापूर्वक दोहराने का अवसर देना
(2) व्यक्तिगत शिक्षा के अवसर प्रदान करना
(3) बालकों में संग्रह तथा अवलोकन की आदत डालना
(4) विज्ञान अध्यापक में धन की बचत करना।
(1) चिकित्सक को बुलाकर उसकी सहायता करना
(2) रोगी का प्राथमिक उपचार
(3) प्राथमिक उपचार एवं चिकित्सक की सहायता
(4) उक्त कोई नहीं।
(1) एक्वेरियम
(3) वाइवेरियम
(1) अवलोकन शक्ति एवं वैज्ञानिक दृष्टिकोण का
(2) तर्क शक्ति का
(3) स्मरण शक्ति का
(4) उक्त सभी का
(1) जल जीवशाला की सुन्दरता बढ़ाना
(2) जन्तुओं को ऑक्सीजन देना
(3) जन्तुओं को भोजन देना
(4) उक्त सभी।
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(1) 1975-76
(3) 1980-85
(1) आठ जिलों में
(4) केवल राजधानी जयपुर में
(1) मॉनीटर स्क्रीन
(3) ऑपरेटिंग सिस्टम
(2) सूक्ष्म से स्थूल की ओर
(3) पाठ्य-वस्तु की साधारण जानकारी
(4) विषय विशेष की जानकारी।
(1) पानी में
(3) फार्मलीन में
(1) केवल दृश्य साधन
(3) श्रव्य-दृश्य साधन
(1) लकड़ी से
(3) ताँबे की छड़ से
(1) वैज्ञानिक उपकरणों पर कार्य करने का कौशल
(2) वैज्ञानिक घटनाओं का अनुभव
(3) विज्ञान प्रयोगों में रुचि विकसित करना
(4) उपर्युक्त सभी
(1) उपकरण व साज-सज्जा की
(2) केवल उपकरण की
(3) उपकरण साज-सज्जा व उपयुक्त स्थान
(4) उपर्युक्त सभी।
(1) बालक की क्रियाशीलता में
(2) बालक में प्रत्यक्ष अनुभव प्राप्त होने में
(3) बालक के मस्तिष्क में स्थायी ज्ञान की प्राप्ति में
(4) उपर्युक्त सभी।
REET Mock Test Name | Mock Test Link |
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Mock Test-1 | वृद्धि व विकास |
Mock Test-2 | विकास के आयाम |
Mock Test-3 | विकास को प्रभावित करने वाले कारक |
Mock Test-4 | अधिगम |
Mock Test-5 | अधिगम के विभिन्न सिद्धान्त |
Mock Test-6 | बालकों में चिंतन व अधिगम |
Mock Test-7 | अभिप्रेरणा व अधिगम के अभिप्रेत |
Mock Test-8 | व्यक्तिक भिन्नता |
Mock Test-9 | व्यक्तित्व |
Mock Test-10 | बुद्धि |
Mock Test-11 | विविध प्रकार के अधिगामकर्ताओं की समझ |
Mock Test-12 | समायोजन |
Mock Test-13 | राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा-2005 (NCF 2005) |
Mock Test-14 | आकलन,मापन,एवं मूल्यांकन |